تفسير صلب للكلمات الرئيسية للخطة الخمسية الرابعة عشرة "التلمذة الصناعية ذات الخصائص الصينية"
لا ينفصل بناء نظام تعليم مهني عالي الجودة عن التدريب المهني ذي الخصائص الصينية. ما هو جوهرها المعنى؟ ما هي تجارب الجامعات والمناطق التجريبية التي تستحق المشاركة؟ ما هي اتجاهات المستقبل؟ إذا كنت تبحث عن تخصص ، أو مدرسة ، أو مؤسسة ، أو وظيفة ، فإن التدريب المهني الحديث يساعدك على أن تصبح "عاملاً" سعيدًا.
في 9 يناير ، بث برنامج "التعليم المهني في الصين" الحلقة الثانية من "تكوين الحرفيين الرائعين في البلاد لاستكشاف التلمذة الصناعية ذات الخصائص الصينية" ، والتي يتم تفسيرها بصوت رسمي.
1. التلمذة الصناعية ذات الخصائص الصينية للتحضير لتنمية عميقة للموارد البشرية
سيكون نظام التلمذة الصناعية ذو الخصائص الصينية هو الإعداد الأساسي للتطوير العميق للموارد البشرية للاستيلاء على نقطة القيادة في منافسة المواهب العالمية وتعزيزها ، وبدء رحلة جديدة لبناء دولة اشتراكية حديثة بطريقة شاملة والسير نحو هدف القرن الثاني.
2. جوهر نمط التدريب المهني الحديث هو تدريب المواهب الفنية العملية
ثلاثة أزواج من الكلمات الرئيسية تكشف عن المحتوى الأساسي لنظام التلمذة الصناعية الحديث: أولاً ، تكامل الصناعة والتعليم ، تعاون المؤسسة المدرسية ؛ الثاني ، موضوع التعليم المزدوج ، الهوية المزدوجة للمتدرب. ثالثاً: التناوب بين العمل والدراسة ، موقع الموهبة. يحدد الزوج الأول من الكلمات الرئيسية إطار التدريب المهني الحديث ، ويصف الزوج الثاني هوية الطلاب ، ويصف الزوج الثالث عملية التدريب.
3 - في نظام التلمذة الصناعية الحديث ، توجه المدارس والمؤسسات الطلاب بشكل مشترك إلى "التعلم بالممارسة ، والتعلم بالممارسة"
التلمذة الصناعية الحديثة هي وضع جديد لتدريب المواهب بمشاركة عميقة من المدارس والصناعات والمؤسسات. يتم تنفيذه في أربعة جوانب ، وهي صياغة خطة تدريب المواهب ، وتوقيع عقدين لمؤسسة مدرسية ، واستخدام ثلاثة صناديق للمشروع ، وحل أربع مشاكل عملية (توظيف المؤسسات والالتحاق بالمدارس ، واستقرار التوظيف في المؤسسة ، ودخل الموظفين ، وإدراك القيمة الذاتية للموظف وريادة الأعمال)）。
4. يجب أن تبتكر كليات التدريب المهني الحديثة الأسلوب وأن تعزز بنشاط الاستكشاف والممارسة
الأول هو استكشاف آلية التعليم التعاوني "مزدوج الموضوع" بين المدرسة والمؤسسة ؛ والثاني هو تعزيز تكامل الالتحاق والتوظيف ؛ والثالث هو التحسين المستمر لنظام ومعايير تدريب الموظفين ؛ الرابع هو إنشاء هيئة تدريس مشتركة بين المدرسة والمؤسسة ؛ الخامس هو بناء نظام إدارة لإصلاح التلمذة الصناعية الحديث ، واستكشاف نظام إدارة عمليات التدريس ونظام إدارة مراقبة الجودة في ظل وضع التدريب المهني الحديث لتدريب المواهب.
5. لقد حقق نظام التلمذة الصناعية بخصائص صينية تقدمًا كبيرًا حتى الآن
في عملية استكشاف وضع تدريب المواهب مع تعاون المؤسسة المدرسية كشكل رئيسي ، حقق التعليم المهني العالي في الصين تقدمًا كبيرًا من الجمع بين العمل والدراسة إلى تدريب النظام ثم إلى التدريب المهني الحديث ، والذي يوفر دعمًا بشريًا مهمًا لـ التحول الصناعي والارتقاء به. تم تكليف التلمذة الصناعية الحديثة ، باعتبارها أحدث شكل من أشكال تدريب المواهب للتعليم المهني العالي في الصين ، بمهمة جديدة في العصر الجديد.
